DEL CONTROL A LA CONCIENCIA: LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS COMO MOTOR DE CAMBIO EN LA UNIVERSIDAD BOLIVIANA

Resumen

El ensayo analiza el papel transformador de la evaluación por competencias en la educación superior boliviana, destacando su potencial para articular la formación superior con la reflexión humanista y crítica. Partiendo de las tensiones entre las demandas del mercado laboral y el ideal de formar ciudadanos conscientes y socialmente comprometidos, el texto propone una visión equilibrada que combina la empleabilidad con la ética, la creatividad y la justicia social. A través de los aportes de pensadores como Kant, Nussbaum, Biesta y Freire, se plantea que la evaluación por competencias no debe reducirse a una práctica tecnocrática, sino concebirse como un proceso de acompañamiento y crecimiento integral. Asimismo, se subraya la importancia de la formación docente, el diseño contextualizado de instrumentos evaluativos y la pertinencia cultural para responder a la diversidad boliviana. En definitiva, la evaluación se redefine como una herramienta para empoderar al estudiante, fortalecer la autonomía universitaria y promover una transformación educativa orientada al desarrollo sostenible y la equidad social.