MODELIZACIÓN DE LA SEGREGACIÓN ACADÉMICA ESTRUCTURAL Y DE LOS CIRCUITOS DE TITULACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DE BOLIVIA

Resumen

La educación superior en Bolivia, marcada por una profunda diversidad, presenta una contradicción entre la masificación del acceso y la ineficiencia de sus procesos de titulación. Este estudio deconstruye la noción de un sistema universitario único; en su lugar, propone un modelo de segregación académica estructural. El análisis cuantitativo de datos de universidades bolivianas (BID, Min. Educación, CEUB; 2001-2016) examina las desigualdades en las tasas de titulación. La metodología articula un análisis de tasas agregadas y un modelo de regresión de mínimos cuadrados ordinarios (Pooled OLS) para aislar el impacto de factores institucionales, disciplinares y geográficos. Los resultados documentan la existencia de circuitos de titulación diferenciados y desiguales. Las universidades privadas exhiben una eficiencia de titulación significativamente mayor; las carreras de ingeniería y ciencias básicas operan como circuitos de filtro de bajo rendimiento; áreas como salud y ciencias agrícolas funcionan como circuitos de incubadora. Geográficamente, se identifica una penalización metropolitana en los grandes centros urbanos. Se confirma, además, una brecha de género inversa, con tasas de titulación superiores para las mujeres. La conclusión es que estas disparidades no son anomalías; son el producto funcional de un sistema segmentado, lo cual impone una reevaluación crítica de las políticas de equidad y gestión universitaria.