DIDÁCTICA INTERDISCIPLINARIA: UN MEDIO PARA OPTIMIZAR EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Resumen

El presente trabajo pretende reflexionar sobre el potencial sinérgico de la

didáctica interdisciplinaria a partir del análisis colaborativo de un grupo de discusión realizado por tres profesionales del área social y humana. Se señalan cualidades como herramientas para integrar conocimientos y perspectivas que enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje para trascender las barreras tradicionales, promoviendo la resolución de problemas complejos, desarrollando el pensamiento crítico y la adquisición de habilidades transferibles. A la vez, se caracterizan elementos fundamentales de la didáctica interdisciplinaria que incluyen la colaboración entre docentes, el diseño de un currículo integrado, objetivos de aprendizaje claros, contextualización del aprendizaje en situaciones del mundo real y otros elementos que buscan preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos de un mundo globalizado, complejo y desafiante. El enfoque metodológico es cualitativo, los métodos teóricos se aplicaron en la revisión de las principales fuentes y el análisis reflexivo grupal posee tres fuentes del conocimiento: la lingüística, las ciencias de la educación y la sociología. Los resultados aseveran que la articulación de estos tres campos del conocimiento científico constituye un potencial significativo para la formación educativa en el ámbito universitario.