MARCO DEONTOLÓGICO PARA LA PRAXIS DOCENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Deontological framework for teaching practice in Higher Education

Resumen

La acelerada integración de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en las aulas universitarias ha generado un vacío normativo que desafía la práctica pedagógica tradicional. Su propósito es analizar la deontología docente como el marco regulador indispensable para la gobernanza ética de las tecnologías. La metodología utilizada es un análisis cualitativo y documental, se examina cómo el rol del docente evoluciona de transmisor de conocimientos a arquitecto ético de entornos digitales. Los resultados se enfatizan que la ética del algoritmo no debe enfocarse en la prohibición, sino en el fortalecimiento del vínculo humano- tecnológico, una transición que aseguren la integridad académica en un Ecosistema de Inteligencia Híbrida. Finalmente, dicho ecosistema como un entorno donde la inteligencia biológica y la inteligencia computacional coevolucionan para resolver problemas complejos.